Marak Kekerasan Di Sekolah, Pemerintah Persenjatai Guru

Internet

INTERNATIONAL - Terkai penembakan di Marjory Stoneman Douglas High School di Parkland, Florida, adalah gagasan kontroversial untuk mempersenjatai guru di sekolah-sekolah Amerika. Proposal tersebut menghasilkan perdebatan sengit, dengan para kritikus menolak keras gagasan untuk mengubah pendidik menjadi responden pertama ad hoc jika terjadi penembakan. Tapi gagasan mempersenjatai guru tidak terlalu mengada-ada. Ini telah berhasil diimplementasikan, dengan kapasitas non-senjata api, di luar Amerika Serikat.

Mengikuti serentetan tusukan sekolah dasar di awal tahun 2000an di Jepang dan China, dewan pendidikan Jepang melakukan kampanye untuk meningkatkan keamanan di kampus-kampus sekolah di seluruh negeri. Gates dipasang dan, dalam beberapa kasus, penjaga ditugaskan untuk berpatroli di tempat sekolah. Tapi guru sendiri menjadi garis pertahanan terakhir dalam kasus penyusup bersenjata. Jauh dari sekadar mengunci pintu kelas dan berlindung di tempat, guru sekolah negeri Jepang dilatih untuk secara aktif mengejar, menundukkan dan melumpuhkan orang-orang berbahaya yang mencoba menyakiti siswa.

Guru-guru ini tidak masuk dengan tangan hampa; Sebaliknya, mereka dipersenjatai dengan sasumata yang telah lama ditangani - varian non-mematikan dari senjata Samurai zaman feodal yang juga dikenal sebagai penangkap laki-laki - dan seringkali bokken, pedang pelatihan kayu yang digunakan dalam latihan kendo. Setiap tahun, sekolah mengadakan latihan pengganggu kontak penuh dengan polisi setempat yang mengenakan setelan empuk, di mana para guru melatih teknik untuk menundukkan individu dengan penangkap tangan dan, bila perlu, lepaskan tangan mereka dengan teguran dari pedang kayu atau alat improvisasi. "Kelalaian perilaku kekerasan dan persuasi untuk pergi," seperti yang ditunjukkan oleh sebuah laporan dengan tegas.

Dengan hampir setiap sekolah negeri di Jepang dilengkapi dengan sasumata, ini adalah kebijakan yang menyelamatkan nyawa. Pada tahun 2011 saja, ada dua contoh di mana para guru di prefektur Ibaraki dan Aichi berhasil menaklukkan dan melucuti senjata yang memegang pisau di dalam gedung sekolah.

Tentu saja ada satu perbedaan nyata saat membahas guru bersenjata di Amerika versus orang-orang di Jepang: anggapan di Jepang adalah bahwa para guru akan menghadapi penyusup dengan pisau, bukan pistol. Contoh Jepang, bagaimanapun, memang memberi bukti konsep bahwa para guru bersenjata dapat membuat perbedaan jika hal yang tidak terpikirkan terjadi.

Tapi apakah akan mempersenjatai guru Amerika dengan senjata api, sama seperti apa yang dilakukan dengan pilot pesawat terbang setelah 9/11, seperti yang disarankan oleh Presiden Trump? Kritikus segera membayangkan sebuah hellscape dari jutaan guru yang membawa terbuka di kelas, namun gagasan untuk menggunakan guru sebagai pencegah bersenjata bukanlah tanpa pamrih.

Di Jepang, penampung sasumata dan bokken swords yang dijelaskan di atas dijamin di dalam ruang staf sekolah, bukan di ruang kelas. Pendekatan serupa di Amerika Serikat mungkin memiliki senjata api yang tersimpan dengan aman di kantor administrasi dan departemen sekolah - yang berada di pusat dan hanya dapat diakses oleh mereka yang berwenang, namun tidak disimpan di kelas.

Seperti pengalaman orang Jepang, guru pilihan yang ditunjuk untuk menggunakan senjata api bisa berlatih dengan polisi setempat untuk memperbaiki respons dan teknik mereka. Untuk memastikan para guru tidak sengaja ditembak oleh responden pertama, sekolah mungkin mendaftarkan "rencana senjata api" ke departemen kepolisian setempat, menetapkan nama dan deskripsi guru-guru tersebut di sekolah tertentu yang memiliki akses ke senjata api.

Para guru angkatan bersenjata di Amerika Serikat pada masa lalu telah meminimalkan kerusakan yang diakibatkan oleh seorang penembak sekolah. Terlepas dari gagasan tukang batu kartun bahwa kehadiran senjata api yang bertanggung jawab atas keamanan di sebuah sekolah akan menghasilkan setiap pendidik secara terbuka membawa senjata di kelas, atau guru yang panik buta-menembaki udara dalam keadaan darurat, sangat mungkin untuk memiliki kebijakan senjata api yang masuk akal di sekolah.

Tindakan preventif seperti intervensi polisi yang efektif dalam menghadapi ancaman yang diketahui, tentu saja, adalah solusi pilihan. Namun, ketika pekerjaan polisi gagal, atau di mana keamanan bersenjata atau polisi kampus tidak tersedia, memilih sekelompok kecil guru yang berpengalaman secara psikologis dan berpengalaman, mendapatkan senjata api di luar kelas dan melakukan latihan dengan guru yang ditunjuk dalam koordinasi dengan polisi setempat dapat menjadi kebijakan yang wajar untuk terakhir.

Sumber